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저성장기에 교사라는 직업은 상당히 선호도가 높은 직업인 것 같습니다.
사범대학에서도 영어교육과와 수학교육과의 인기는 가장 높습니다.
연대는 영어교육과가 없고 서울대와 고려대에 있습니다.
최상위 학생들이 지망하는 것으로 알고 있습니다.
어려서 글로벌 리더를 꿈꾸며 조기영어교육을 받았던 학생들이 영어교육과로 진로를 많이 바꾸었죠.
요즘은 입학사정관제로 스펙을 준비하며 논문을 한,두편씩 쓰기도 하는데
영어교육과를 지망하는 학생이라면 지금부터 서서히 준비해 보면 좋을 것 같은
논문주제가 있어서 제안해 봅니다.
논문은 몇달에 걸쳐 완성되는 것이 아니므로 1년 정도 기간을 가지고 탐구하는 것이 좋습니다.
지금부터 쑥쑥 게시판과 학교친구들의 설문조사등을 통해 연구하시면 좋을 것 같습니다.
좋은 논문을 쓰려면 전교생 대상의 표본조사가 필요할 것 같습니다.
중3 이라면 지금부터 서서히 자료를 준비하고 탐구하는 것이 좋습니다.
고등학교가면 논문 쓸 시간의 여유가 없으므로 지금부터 준비하시라는 겁니다.
논문이 완성되면 ICY(국제 청소년 학술대회)와 사회과학글쓰기 대회등에 논문을 제출해 보시기 바랍니다.
ICY의 경우 대학원생 수준의 논문을 학생들이 써 내고 발표하고 질문을 받아 놀랄 지경입니다.
제 생각에는 조기영어교육에 관한 주제는 요즘 트랜드에 상당히 매력적이고 영어교육과를 지망하는
조기영어교육을 받은 중고생에게는 상당히 전공적합성에 적절한 논문주제라고 생각합니다.^^
아래 서울대 영교과 이병민 교수님의 인터뷰를 가져왔는데,읽어보시면 논문의 좋은 주제와 영감을
받으실 수 있고 면접에도 상당히 도움이 될 것이라는 생각이 듭니다.
교수님의 이론에 반박하는 참신한 논문을 기대합니다.
[English]INTERVIEW |이병민 서울대 영어교육과 교수 '조기 영어 교육은 헛된 기대일 뿐'
한국어를 일상적으로 사용하는 대한민국에서 과연 조기 영어교육이 성공할 수 있을까. 이병민 교수는 “영어 수업시간 외에 우리말로만 소통하는 나라에서 그건 코끼리 비스킷일 수 있다”고 답했다. 그렇다면 조기 영어교육의 ‘조기(早期)’는 과연 얼마나 빠른 시기를 말하는 걸까.
이 교수는 “흔히 언어를 습득하는 결정적 시기를 이야기하지만 가설에 불과할 뿐 명확하게 검증된 바 없다”며 “인간의 언어능력과 그 언어를 지속적으로 사용하는 환경이 만나야 효율적인 언어습득이 이뤄질 수 있다. 인지능력이 떨어지는 어린 시절부터 교육한다고 습득할 수 있는 게 아니다”라고 덧붙였다.
지난달 영유아 대상 영어학원(영어유치원)의 입학이 마무리됐다. 조기 영어교육에 대한 입장이 궁금하다
학문적인 소신을 갖고 말하자면 찬성이나 반대를 떠나 조기 영어교육은 한국적 맥락에선 100% 다 받아들이기 어렵다. 우리나라 사람들은 조카가 이민을 갔거나 친척 중 누군가 아이를 데리고 유학을 떠났다는 이야기를 듣고 어릴 때 영어를 배우면 빨리 배운다고 일반화시킨다. 그런 현상이 있는 건 분명한 데, 그 현상 자체를 어떻게 해석해야 할까. 실제 학문적으로도 조기교육이 좋다, 나쁘다란 연구들이 있다. 특히 영어를 쓰는 현지에서 성장하면 조기 영어교육이 효과적이란 연구가 있다. 하지만 그건 지극히 미국적인 맥락이지. 영어가 일상이 될 수 없는 한국에선 효과가 없다는 게 내 입장이다. 한국적 상황에서 조기 영어교육의 효과를 검증할 수 있는 연구나 어떤 효과가 나타났다는 실증적 검증은 거의 없다.
조기 영어교육이 효과를 내기 위해선 어떤 점이 선행돼야 하나
생각처럼 언어를 배운다는 게 단순하지 않다. 영유아 때 시작한다? 미국 나이로 따지만 4~6세들인데, 지금 이 아이들이 뭔가를 배우고 있다. 원래 아이들은 말을 배울 수 있는 조건을 갖추고 있다. 모국어를 익힐 수 있는 조건이자 능력이지. 이처럼 모국어를 배울 때와 같은 조건이 만들어져야 언어 습득에 효과를 볼 수 있다.
그만큼 환경이 중요하다?
세상에 태어나서 말 배우는 조건을 생각해보자. 엄마가 곁에서 하루 종일 놀아주고 떠들어준다. 그런 자연스런 일상 속에서 언어를 자신의 것으로 체화하는 과정을 밟아간다. 우리 모두 그렇게 말을 배우고 익혔다. 그런데 이 상황에 영어를 대입해보자. 우선 모국어를 익힐 때와 같은 상황을 만들 수 없다. 집에서 영어를 쓰지 않으니 효과가 나타나지 않는다. 조기 영어교육은 누군가 인위적으로 말을 가르쳐주는 상황이다. 유치원도 보내고 학원도 보내면서 의식적으로 교육한다. 어릴 때 조기 영어교육을 하는 게 안하는 것보다 나을 순 있지만 부모들의 일반적인 기대보다 효과는 낮다. 왜냐하면 영유아는 지적으로 미성숙하기 때문에 선생님이 말하는 걸 이해할 수 있는 시기가 아니다.
이해는 못해도 발음을 익힐 수 있지 않을까. 대부분의 영유아영어학원에선 원어민 수준의 발음 습득을 강점으로 꼽던데
대학원 학생 중에 어린 시절 아버지를 따라 미국에서 4년간 지낸 제자가 있다. 이 집 형제가 세 자매인데, 모두 4년간 미국에서 지냈지. 그 자매들의 발음이 지금은 어떨까. 그 학생은 아무것도 남은 게 없다고 한다. 너무 어려서 남아있는 기억이 얼마 없던지, 아예 없는 것이지. 영어유치원, 좋다. 초등학교에 가면 어찌해야 하나. 영어로 말하고 쓰고 생각하게 하려면 또 가르쳐야지. 사교육 할 수밖에 없다. 그마저도 안했다? 그럼 유치원 때 익혔던 영어는 싹 다 날아간다.
사교육이 사교육을 낳는 과정이다
그렇지. 고등학교나 대학을 졸업할 때까지 평생 사교육해야 나름 원어민스러운 영어 실력을 가질 수 있다. 조기 영어교육만 한다고 되는 게 아니지. 그건 어린 시절, 유치원 때 잠깐 한 것 뿐이다.
아이가 성숙했을 때 집중하는 게 낫다
그럼 몇 살에 조기 영어교육을 시작해야 적절한가
우리나라의 조기 영어교육은 학습의 형태다. 그러니 인지적으로 무엇인가를 구별할 수 있는 나이, 선생님이 가르치는 걸 귀담아 들을 수 있는 나이, 해오라는 숙제를 제대로 할 수 있는 나이에 시작하는 게 훨씬 도움이 된다. 쉽게 말해 적은 돈으로 더 많은 효과를 낼 수 있다. 예를 들어 4세와 10세를 놓고 생각한다면 당연히 10세다.
※ 31호에서 계속...
[안재형 기자 사진 정기택 기자]
