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시험 기간에 학교에 가서 학부모 시험 감독을 하다보면 안타까운 광경을 목격하게 됩니다.
주관식 답란에 빨간 플러스 펜으로 답을 적어야 하는 데, 글씨를 너무 너무 느리게 쓰는 거에요.
마킹을 잘 못 해서 다시 해야 하는 데 속도가 느리다 보니 미처 다 적지도 못한 채 답안지를 내는 아이들이 있더군요. 글씨 쓰는 속도만 느린 게 아니라, 글씨 자체가 이상해서 무슨 글자인지 알아볼 수 조차 없는 경우도 많구요.
OMR 카드에 쓰는 자기 이름조차 알아볼 수 없게 쓰는 아이들도 있답니다.
어떤 현직 선생님은,
"학부모들이 특목고 운운만 할 게 아니라, 최소한 이런 기초 교육은 제대로 시켜서 (중)학교에 보내야하지 않나요?"라고 하시더군요.
기초 교육의 중요성을 인식하고 있는 학부모들도 많은데, 학부모 전체를 싸잡아 비난하시는 선생님 말씀을 들으니 기분이 안 좋았어요. 게다가 아이들 잘못이 모두 부모들만의 책임은 아니지 않나 싶어, OMR 카드에 이름 쓰는 문제에 국한한다면, 그 문제는 일차적으로 학교에서 지도할 사항이 아니냐는 말씀을 드렸습니다.
이에 대해, 중학생씩이나 되어 가지고 자기 이름도 제대로 못 쓴다면, 전적으로 학생 본인의 책임이다. 하지만 오늘날 이 지경이 되도록 방치한 책임은 학교와 부모가 공동으로 져야할 것이다...는 결론에 이르러 함께 공감하였습니다.
저학년 때는 그나마 글씨 쓰기에 신경을 쓰는 것 같은데, 어느 순간이후부터는 아이들 글씨가 엉망이라도 대충 그냥 넘기는 분위기도 많은 것 같아요.
글씨 쓰기를 지나치게 강조하거나 아니면 지나치게 무시하는 등, 너무 한쪽으로만 치우쳐 강조하는 바람에 벌어지는 현상들도 많은 것 같습니다.
수학 문제를 풀 때를 예를 들면,
풀이 과정에만 너무 신경을 쓰느라 풀이를 위한 초기 아이디어 잡기에 소홀한 경우도 있는 반면,
글씨를 거의 안 쓰고 머리로만 해결하는 바람에 풀이 과정을 쓸 때는 다른 사람이 알아볼 수 없게끔 (글씨도 그렇고 전개도 그렇고) 쓰는 경우도 있어요. ㅡ.ㅡ;;;
앞으로 모든 것을 컴퓨터 자판으로 하는 시대가 오면 이런 갈등은 사라질지 모르지만, 아직은 손으로 쓰는 일이 많은데...
암튼...
우리 아이가 글씨는 제대로 쓰는 지, 책상 주변의 쓰레기는 줏어 담을 줄 아는 지, 어른들께 인사는 제대로 하는지, 말이 너무 거칠지는 않은지 그런 것을 포함한 기초적인 태도와 기초적 능력을 점검하고,
우리 자신이 너무 앞으로만 내달리지 않는지, 때때로 자신에게도 브레이크를 걸어 잠시 멈추어가는 것이 좋지 않을까 싶습니다...
